浙江教育学院培训者培训专题工作会议于2002年3月1日下午一时四十五分在浙江教育学院行政楼一号会议室举行，会议由院长助理、省中小学教师培训中心常务副主任程胜松同志主持，与会领导还有徐颂列副院长、中心副主任陈祥文同志。参加这次会议的成员为各分院院长、继续教育骨干教师、组班教师，共计31人。
　　会上，程胜松院长助理首先介绍了本次会议的主要内容：教研员培训与学科教研大组继续教育备课会议的计划与打算，请各分院介绍自己分院的准备情况及其意见和建议。
　　理学分院沈钢院长首先发言，他说：“九五”期间，学科教研大组主要考虑的是知识的拓宽，“十五”期间，要更多考虑继续教育与转变观念的问题，要注意：教研大组的人员要调整，人员质量要提高，人员组成要拓展；要制订计划，在主题确定以后，要注意强调办班模式与学习方式，并有成果展示（1、培训中，要进行“研究性学习”，师生积极参与，共同探讨问题；2、对学习成果要交流展示，在交流展示中获得新的思路、想法，开展新的工作。）郑恩岳教授的发言集中在学科教研大组备课活动方面，他指出：1、学科教研大组备课活动要从课题、专题为主转向目标主题与主题目的为主上来。2、教研大组是松散性组织，无约束力，如何改变这种状态是值得研究的。3、建立完善的教研大组网络并建议每年举行大组备课会议。艺体分院李文军老师就教研员培训谈了自己的工作思路和今年的培训计划，在今年四月初举办我院第一个“地市级教研员研讨班”，并就“新课程标准”问题谈了自己的看法和意见。信息分院王治文院长也就教研员培训谈了自己的想法：1、培训要取得行政和经费两方面的支持；2、教研员培训的时机已经成熟，培训工作需要协调，但培训工作需先做起来，做出了成绩，协调起来就会变得容易；3、建议成立信息技术教研大组。艺体分院潘向阳老师认为，教研员是我们办继续教育班和搞继续教育的很好的合作伙伴，是我们进行继续教育工作的中间桥梁，要利用教研员的网络，进一步拓展继续教育工作。理学分院朱光良老师认为，教研员培训是一件十分必要的事情，它在很大程度上能解决一些教研员观念滞后的问题。程胜松院长助理指出，学科教研大组的活动实际上主导了中小学教师继续教育的主题与主流，因此，各学科教研大组组长与成员要尽快确定，并要建立好本学科的活动网络，组长与组员将由教育厅来发文确定。最后，徐颂列副院长作了会议小结，并布置了工作：1、学科教研大组活动后须向中心提交下列材料：（1）培训主题；（2）专题培训纲要；（3）培训方式；（4）培训教材；（5）培训参考资料；（6）考核办法等。教研大组活动四月份一定要完成，四月底至五月中旬，一定要上交，由中心统一发文给培训单位和个人，六月份开始培训。2、关于教研员培训，要注意（1）重新认识教研员，全省教研员是我们继续教育的资源和合作伙伴；（2）对教研员的培训，要扬长避短，要发掘这一资源的培训价值，要开展“研究性培训”，加强研讨与交流，培训工作要先动起来，不可等省厅发文再动，“有作为，才有地位”，三月底一定要拿出培训计划。3、关于“研究性学习”的课题，一要应用于培训者培训，二要应用于在校普通生的教学中，理学、信息分院要先出经验。4、远程教育课程建设要加快进度，要集中在继续教育方面，责承中心办公室尽快起草“继续教育网络课程申报通知”。5、三月十五日前，要选拔好部分特级教师作为我院与我们省中小学教师培训中心的兼职教授。陈祥文副主任作了补充，1、学科教研大组的主题，要从很多主题中选取2—4个，每一个主题产生3—5个专题，2、活动通知要规范，并分发了通知样稿。
　　会议在热烈而认真的讨论中进行，取得了较好的效果，圆满完成会议的各项任务。